Comerțul și coloniile în lumea antica

istorie edu

Drept penal
Cod penal

Poliția capitalei

Istoria - cuvântul spre adevăr

Mihail Kogălniceanu, 6, spațiul extrovert pentru discuții.

            În perioada zilelor de 29-30 octombrie curent, un grup de profeosri de pe întreg teritoriu al Republicii Modova, au avut drept temă de discuții „Dezvoltarea curriculară și manualele de istorie”, temă care aduce multe idei de dezbatere: nivelul actual al educației în Republica Moldova, Progresul educațional de la independență încoace, generația secolului XXI și provocarea IT care se răsfrâng asupra conținutului curricular și problema majoră... ce educăm la copii?

 „Cunoștințe vs Competențe”
Prioritate și necesitate.

       De ce are nevoie un(o) tânăr(ă) în ziua secolului dat, ar fi provocarea majoră care poate să modifice viziunile profesorilor încadrați în sistemul educațional.

        Cu sprijinul MECC prin reprezentanții Dr. Igor Șarov și Dr. Corina Lungu, Dr. Vasile Dumbrava vicepreședinte MIL și fiind moderați de Dr. Pavel Cerbușcă, profesorii au fost încadrații în activități teoretico-practice care ajungeau la limita dezbaterilor oratorice unde fiecare își promova punctul de vedere care ar putea salva interesul elevilor față de această disciplină ce oferă oportunitatea obținerii unei educații de succes. Grupul de profesori au avut șansa să observe experiența în domeniul curricular din Germania datorită prezenței experților Dr. Robert Maier și Dr. Magdalena Telus care au venit cu exemple concrete la domeniul discutat. 

Chișinăul, un mister ascuns istoric.
Pe urmele istoriei evreiești
Dominika Rank, a reușit să sensibilizeze pe fiecare partcipant al seminarului, verbalizând fiecare sentiment trăit de evreii din Chișinău din secolul al XIX până în prezent. Discuții interesante au avut loc și cu referire la temele sensibile societății cum ar fi: Holocaust și genocid și cum sunt redate acestea în  manualele de istorie din majoritatea țărilor din Europa. Această temă a fost abordată de către Christine Chiriac care a venit cu o multitudine de exemple, statistici și informații cu privire la abordarea multi-perspectuală temelor sensibile în manualele de istorie.
Un bagaj de cunoștințe care urmează să fie activate în procesul educațional.
Succes tuturor la răspunsul provocărilor.

test 1

Test 1

Libertatea constă în capacitatea de a decide

                      ????????????????????????????LIBERTATE?????????????????????????????

Consecințe Pozitive                                                                                         Consecințe Negative

Persoana și exercitarea calității de cetățean.
Material

Evaluare economie clasa X-a

Romanizarea dacilor

Tema: Romanizarea dacilor

I. Ce reprezintă diversiunea Moesia?

- Menţionaţi care a fost evoluţia conflictelor daco-romane?                                         - Care este capitala Daciei?

  - CCine a fost ultimul rege al Daciei?

Obiectivele operaţionale::

O1 Să identifice spaţiul geografic al Dacie cucerite de romani, utilizînd hartă;

O2 Să deterimine condiţiile romanizării geto - dacilor;

O3 Să utilizeze în mod corect în diferite enunţuri termenii: veteran, colonist, romanizare

O4 Să enumere factorii romanizării geto –dacilor;

O5 Să determine importanţa istorică a procesului de romanizare a geto - dacilor.

·        Care sunt principalele reorganizări ale Daciei?

·        Ce semnificaţie au termenii romanizare şi sincretism religios?

·        Care au fost principalii factori ai romanizării?

·         De ce a fost abandonată provincial Dacia?

·                     Care dintre factorii romanizării vi se pare mai important? Argumentaţi

Care este importanţa istorică a procesului de romanizare

II. 

I.                  Condiţiile romanizării;

II.               Elemente romane;

III.           Factorii romanizării

Anexe:

Suport textual:

suport web: romanizarea

                         

Formula de calcul a ratelor de dobândă

fisa drive
Dacia preromană

1. Recunoaște personalitățile.

a)              b)             c)                                   d)            


2. Cauzele expansiunii romane               Eveniment                           Consecințele expensiunii romane
                                                               Expansiunea
                                                                  romană






3.Hotarele statului condus de Burebista
Nord  -
Sud -
Est -
Vest -


4.  Personalitatea lui Burebista

5. Diagrama conflictuală a Daciei cu Imperiul Roman
Intensitate
timp

6. Organizarea armată romană.

7. Organizarea socială a dacilor
Tarabostes                                                                               Comați






8. Războaiele daco-romane
I

II 

9. Surse video
Războaiele daco-romane

10. Comparați statul dac în timpul lui:
Burebista                                                                                                                                 Decebal

Ecconomie Rapoarte financiare

Contabilitate
Formulare
Noţiuni privind rapoartele financiare
Raport

Criza societății antice și formele ei de manifestare

Temă la domiciliu

Clasa a X-a A

1. De analizat sursa istorică și de formulat concluzii cu referire la evenimentele prezentate în sursă
Conciliile (de analizat sursa)
2.

3. 

 4. De analizat și de concluzionat

Imperiul Roman în timp ( de vizionat)

Succese!!!

tablita de la tartaria

Religia geto-dacilor
Clasa a X-a (real)
09.01.2018

1. 





2.

3. Teorie Religia geto-dacilor     (de accesat pentru lectură)
mythologica   (important)



    
sacrificiul la geto-daci

4.  Video
religia geto-dacilor partea I
religia geto-dacilor documentar
despre religie


Referințe: